La revue Lidil, issue du Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (Université Grenoble-III), présente les travaux des chercheurs sur la linguistique et la sociolinguistique, l’apprentissage et le développement langagier, la didactique des langues, le traitement automatique des langues (TAL) et les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE). Ouverte aux collaborations interdisciplinaires, elle publie deux fois par an des numéros thématiques qui font l’objet d’appels à contribution.
Catalogue des publications
Lidil
Revue de linguistique et de didactique des langues
Revue présentant les travaux de chercheurs travaillant dans les domaines de la linguistique et de la sociolinguistique, de l'apprentissage et du développement langagier, de la didactique des langues, du TAL et des TICE
A journal centred on linguistics, sociolinguistics, language learning, development and teaching, NLP and use of ICT in education

Lidil is the journal of the Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (Université Grenoble-III), and presents research into linguistics and socio-linguistics, language learning and development, language teaching, natural language processing (NLP) and information and communication technology (ICT) in education. The journal is open to interdisciplinary collaborations and publishes thematic issues twice a year, for which it makes calls for contributions.
- Responsable(s)
- Francis Grossmann, Séverine Frémondière
- URL sur Revues.org
- http://lidil.revues.org
Éditeur
Ellug / Éditions littéraires et linguistiques de l’université de Grenoble
Fondées en 1978 sous la présidence de Jean-Hervé Donnard et à l’initiative de Jean Sgard, les Publications de l’université des langues et lettres de Grenoble, devenues plus tard les Ellug – Éditions littéraires et linguistiques de Grenoble, sont une véritable structure éditoriale reposant sur une politique rigoureuse : évaluation des ouvrages par deux experts, réunions d’un comité pluridisciplinaire, constitution de collections autour de champs de publication originaux et identifiables, choix de publier une majorité de textes proposés par des auteurs extérieurs à l’université, révision des textes par des correcteurs professionnels, travail de fabrication soigné. La qualité éditoriale et scientifique est reconnue au sein du public universitaire français et même au-delà des frontières.
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- ellug@u-grenoble3.fr
Informations bibliographiques
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- Directeur de la publication
- Francis Grossmann
- Responsable de l'édition électronique
- Séverine Frémondière
- Type de support
- Papier et électronique
- Etat de la collection
- 2003-2007
- Politique d'édition électronique
- Publication intégrale en libre accès après un délai de restriction de deux ans
- Périodicité
- Semestrielle
- Année de création
- 1989
- Date de mise en ligne sur Revues.org
- 16 octobre 2007
- ISSN format électronique
- 1960-6052
- ISSN format papier
- 1146-6480
- Langue de la publication
- Français
Coordonnées
- Courriel
- ellug@u-grenoble3.fr
- Adresse postale
-
Lidil
ELLUG
Université Stendhal
BP 25
38040 Grenoble cedex 9
France - Ville de production
- Grenoble
Actualités
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Parution des nos 37, Syntaxe et sémantique des prédicats, 38, Langue du droit, et 39, Altérité et formation des enseignants.17 juillet 2009
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08 novembre 2007
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PréfaceAltérité et formation des enseignants : nouvelles perspectives
Plurilinguisme, cultures et identités : la construction du savoir-être chez l’enseignant
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Cette contribution est un récit. Le récit de la mise en place d’une école bilingue italien-français dans un contexte politique et socioéducatif, le Val d’Aoste, qui valorise le plurilinguisme, mais qui connait une question linguistique relativement « chaude » par rapport au statut du français au sein de l’école, et plus largement dans cette région, qui doit son statut d’autonomie au fait que le français y est aussi langue officielle à côté de l’italien. L’inventaire des actions (...)
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Le présent article décrit le travail de réflexion et d’action, didactique et sociale, entrepris par une équipe de futurs enseignants de langues étrangères, suivant leur formation au sein de l’antenne rurale Oriente de l’Université publique d’Antioquia en Colombie. Ces jeunes enseignants partagent l’espoir de contribuer aux processus de développement durable de leur région, en proposant des ateliers linguistiques et pratiques en français. Ce projet a pour ambition de favoriser l (...)
Professionnalisme des enseignants et complexité :vers une conception dynamique de l’agir
Au fond, nous avons beau faire, nous sommes tous des êtres collectifs. […] Tous, nous recevons et nous apprenons, aussi bien de ceux qui étaient avant nous que de ceux qui sont avec nous. »
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Cette contribution portant sur le professionnalisme des enseignants de langue(s)-culture(s) offre une vision systémique de l’agir professionnel et plaide en faveur de dispositifs collectifs de formation. Ancrée dans le paradigme de complexité, elle invite à une redéfin (...)
Approche empirique de l’intercompréhension : répertoires, processus et résultats
Cet article présente une recherche sur les processus d’intercompréhension mis en œuvre pour la compréhension d’un texte dans une langue non ou peu apprise mais typologiquement proche d’une langue connue. Se basant sur la vision holistique du plurilinguisme, selon laquelle chaque langue participe à la compétence globale de communication, les auteurs cherchent à déchiffrer les mécanismes qui permettent d’inférer la signification d’items d’un texte dans une langue inconnue ainsi q (...)
PostfaceMédiation et altérité
Fayol M., Jaffré J.-P., Orthographier, PUF, 2008, collection « Apprendre ».
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